陸步軒的肺腑之言只是一項(xiàng)常識(shí)。創(chuàng)業(yè)本就不容易，并且不是任何人、任何時(shí)候都適合創(chuàng)業(yè)的。創(chuàng)業(yè)是需要條件的，除了資金和熱情外，最關(guān)鍵的是必須具備某方面的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、持久的興致、獨(dú)到的眼光與洞察力、創(chuàng)新的潛力以及熟悉市場(chǎng)等創(chuàng)業(yè)能力。反觀在校大學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生都是正在打知識(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候，相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際能力尚無(wú)從談起。

實(shí)際上，不是系統(tǒng)地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、好好珍惜大學(xué)時(shí)光打好知識(shí)基礎(chǔ)并養(yǎng)成自己探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在只進(jìn)行了初步基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的大一、大二期間休學(xué)創(chuàng)業(yè)，與高中生直接進(jìn)入社會(huì)謀生沒(méi)多大區(qū)別。這樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)上也不過(guò)是學(xué)習(xí)做小生意進(jìn)行謀生，與社會(huì)期待的大學(xué)生在與其專(zhuān)業(yè)有關(guān)的方面創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步完全不是一回事。所謂的創(chuàng)業(yè)，不僅徒有創(chuàng)業(yè)之名，還會(huì)使學(xué)業(yè)中斷，影響在學(xué)業(yè)上的發(fā)展與成就，往往得不償失。

無(wú)可否認(rèn)，像陸步軒這樣，把賣(mài)豬肉做到極致，也屬于成功創(chuàng)業(yè)。需要注意的是，陸步軒并不是大學(xué)休學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而是在具有良好學(xué)習(xí)氛圍的著名學(xué)府接受完專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的情況下走上創(chuàng)業(yè)之路。他之所以會(huì)取得今天的成績(jī)，就在于他具有其他人所不具備的知識(shí)素養(yǎng)。“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是生產(chǎn)力”，上大學(xué)的本來(lái)目的就是學(xué)知識(shí)，也只有知識(shí)學(xué)成了，才會(huì)有創(chuàng)業(yè)之本。

相反，學(xué)藝不成，知識(shí)還沒(méi)學(xué)到，連基本的畢業(yè)要求都達(dá)不到就急于去創(chuàng)業(yè)，根本就是急功近利，異想天開(kāi)，絕非正確的創(chuàng)業(yè)之道。這也是在校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心學(xué)習(xí)、而不是鼓勵(lì)他們?cè)诒驹搶W(xué)習(xí)的時(shí)候去創(chuàng)業(yè)的原因。無(wú)視創(chuàng)業(yè)的基本條件和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前提，盲目鼓動(dòng)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，不值得提倡。

因此，必須正確看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)造力發(fā)揮到推動(dòng)財(cái)富創(chuàng)造中去，這樣確實(shí)會(huì)使社會(huì)充滿(mǎn)生機(jī)與活力，但切忌矯枉過(guò)正。如果在校大學(xué)生也被鼓勵(lì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，使他們?cè)陝?dòng)不安，無(wú)法安心學(xué)習(xí)，就有誤導(dǎo)的嫌疑了。